在晃动——没有系统拍得这么稳定。

而越是这种公正且无偏向的视角，越是能让观众对镜头里的人和动物们移情。

而后，镜头一路跟着燕平和小燕，看着他们上山。

救援队步行出发，在黑暗的山路上点亮了人造的光，手电的光照出来，像一条蜿蜒的银线。

即使天地震动，这条线却依旧亮着。

卫梨突然懂了《金城警猫》这部纪录片想表达的究竟是什么：

是点题，有金城的两只警猫，有金城警猫训练基地里的预备役猫咪们，也有已经训练成功，被送往别处正式服役的警猫……似乎有隐约暗示，大部分警猫如今都出自金城，在介绍基地的同时，也把警猫这个概念和“金城”绑定了。

另一方面，则是在诉说“关系”。

即使纪录片里一句话都没有提，但所有镜头在说的都是“警猫和人”，猫咪从宠物的位置中走出来，在成为家人之外，还能成为更密切的伙伴与战友。

当在小燕的帮助下，一名受困于车中的自驾者成功获得救援，镜头里的人们发出欢呼声，纪录片的画面也渐渐亮了起来。

画面慢慢被纯白填满，然后出现了制作者的话：

山南省孔苏市1004地震发生至今，无人员身亡，经济损失预估二百一十万，共计14只搜救犬，四只搜救猫（警猫）参与救援活动，共计成功救援117人。

当前在役警猫数量为27只，感谢它们为我们幸福生活做出的贡献。

视频到这里就结束了，没有花絮。

至于制作人等名单，则写在了介绍处。

心中充盈着莫名的感动，卫梨向下翻动，看到评论区：“……嗯？”

有一则评论被顶到了最前面，是孔苏市官方账号的评论，除了回答了更多地震后赈灾的数据外，还补充说明：

“……实际上参与救援的不止四只警猫，还有一只民间猫咪三某（应主人要求，使用化名）与主人一起，作为志愿者参加了救援，非常感谢……”

卫梨：“……”

这只“民间猫咪”真的需要使用化名吗？

连她这个非粉都猜出来了啊！

生物

石老师是在开会前一天才接到的通知——高二竞赛班的班会地点改了，改成了学校大礼堂，家长们的座位也变得更加分散，而且学生们可以陪同。

石老师把水杯打开，往里面加糖，透过氤氲的热气，是电脑上的成绩表。

他咦了一声：学校这次很重视啊？

今年竞赛班的整体水平其实还不错——从去年到现在也算是认识了半年多，石老师已经能估出来：有几个能拿国奖，有几个能走降分录取的路线拿，到时候学校能推荐几个人去考试……只要他们发挥没问题。

不过，这些学生中，他唯独不确定楚听乌接下来会走什么路子。

……不过，即使这孩子上不了大学，以她的家境也饿不死。

但，趁着这次家长会，他终于能和楚听乌的“家长”好好聊聊了！

石老师：“楚听乌的家长，我还没见过呢。”

他此话一出，办公室里其他老师都点头。

生物老师说：“我去问过三班的袁老师，她说楚听乌父母离婚了，她跟着爸爸，但上高中后爸爸一次都没管过她。”

另一位老师点头：“曹老师也说过她是独居，父母条件都挺好的，但怎么只会给钱呢？”

生物老师：“如果钱给得够多的话……开玩笑的，学生是不是登记了由哪些家长来开会，楚听乌登记了几个人？”

本来家长群里，家长们就希望多几个人来，毕竟他们的孩子和其他孩子会走的路线不一样，考竞赛如果失败后怎么安排，竞赛班是不是需要提前参加一些比赛或者训练营……这些问题即使自己了解过了，还是希望更有经验的老师来解答，所以会议地点一变，大部分家庭就是父母都来了，请假也要来。

石老师翻了下表格：“我记得楚听乌说是她家长本人来不了，会派下属——”

嗯？

这次二表他没仔细看，但一眼扫过去，楚听乌登记的人数怎么变成了四个半？

四个就算了，那半个……哦，是猫。

他喝了一口糖水：这次家长们还挺负责的？

-

石老师搬上电脑，和其他老师一起，提前一点去了大礼堂。

礼堂里气温偏低，秋风穿过，让他打了个哆嗦。

他正要打开投影，一转头，发现副校长和主任过来，帮忙开了投影仪，又打开空调，最后还检查了一下座椅。

石老师：“……？”

副校长叹气：“我们礼堂的台阶有点太高了啊，而且这两级的高度怎么不一样，要是有人视力不太好，不是很容易摔吗？”

石老师：学生反馈好多次了啊，但是学校不是没有资金吗？自然馆那边都得由学生筹措资金。